Исследование мышления слабовидящих школьников при
решении арифметических задач и их практическом выполнении.Медицина и образование / Особенности мыслительной деятельности у детей с нарушением зрения / Исследование мышления слабовидящих школьников при
решении арифметических задач и их практическом выполнении.Страница 5
Однако у учащихся 6-х классов данная методика прошла без осложнений. Данная группа детей находится на 4 этапе, их умственные действия стали обратимыми, появляется понятийное мышление, однако еще не совершенное. Данная методика свидетельствует о значительно больших затруднениях у слабовидящих учащихся VI класса, при решении данного алгоритма. Решили неправильно 40% слабовидящих учащихся и только 20% детей с нормальным зрением. При переходе к практическому выполнению различия еще более увеличились. Нормальновидящие решали самостоятельно и сами разбирались в закономерностях построения каждого ряда. Дети с нарушением зрения после помощи экспериментатора делали задание неохотно, допускали ошибки. Все 5 групп сопоставляли и искали логическое объяснение между ними, хотя задание было проговорено несколько раз. https://rosinvest.com/novosti/1454047
После проведенной работы были заданы вопросы, в чем были трудности данной работы.
|
Нормальновидящие |
Слабовидящие |
|
2 ученика: нет практического опыта, делали впервые и не могли понять, что надо. (дети отстающие в учебе) |
Нет опыта работы с данным заданием. Не имеют отчетливых представлений о данной работе. |
В данной работе хорошо видна коррекционная работа, которая проводилась с детьми 6 классов (слабовидящими). Их работа почти не отличалась от работ нормальновидящих, хотя слабовидящие дети больше полагались на экспериментатора и не хотели работать самостоятельно, хотя с работой справлялись, но много было в работе пробелов связанных с дисциплиной и неорганизованностью.
3 класс (дети из массовой школы)
|
1) Иванова Маша |
Учится на 4, 5, 1988 год рождения, проблем со здоровьем нет. |
|
2) Прокофьев Иван |
Учится на 4 1989 год рожденья, искривление позвоночника. |
|
3) Пижевская Катя |
Учится на 4, 5, 1989 год рожденья, проблем со здоровьем нет. |
|
4) Пожарская Алла |
Учится на 5, 1988 год рожденья, проблемы с осанкой. |
|
5) Рябова Ирина |
Учится на 4, 3, 1988 год рожденья, проблемы с осанкой. |
|
6) Российский Игорь |
Учится на 4, 1988 год рожденья, проблем со здоровьем нет. |
|
7) Костроменко Егор |
Учится на 3, 4, 1988 год рожденья, часто болеет УРЗ. |
|
8) Сухов Саша |
Учится на 4, 5, 1989 год рожденья проблем со здоровьем нет |
|
9) Вихтюх Андрей |
Учится на 3, 4, 1988 год рожденья, проблем со здоровьем нет. |
|
10) Романова Ксюша |
Учится на 4, 1988 год рожденья, заболевание сердца |
Смотрите также
Социальная психофизиология
Социальная психофизиология изучает поведение как
результат взаимодействия биологических и социальных факторов. Поведение
человека формируется в течение жизни на основе обучения и приобретения
определенных навыков под влиянием социальной среды, культуры и традиций
общества, к которому принадлежит субъект. Вместе с тем оно имеет и свои
биологические корни, психофизиологические механизмы, которые являются
промежуточной переменной между воздейс ...
Заключение
Анализируя
терапевтические подходы лечения исследуемых нами 160 психически больных, мы
пришли к выводу, что лечебные результаты (независимо от характера психического
заболевания) обусловлены следующими факторами:
·
Преморбидными особенностями больных;
·
Сопутствующими дополнительными соматическими и психическими
заболеваниями;
·
Адекватностью проводимых терапевтических мероприятий;
·
Характером поддерживающей т ...