|
Существует много разновидностей научения. Они могут быт разделены
на несколько групп. Наиболее часто выделяют просто научение, к которому относят
привыкание, сенситизацию, ассоцц ативное научение, включающее выработку
классического услов ного рефлекса, инструментального (или оперантного) рефлекса
одномоментное обучение (на аверсивном подкреплении), и сложномоментное научение
(импринтинг, латентное обучение, обучение на основе подражания, когнитивное
обучение: формирование декларативной памяти).
Привыкание как простейшая форма научения выражается в
ослаблении поведенческой реакции при повторных предъявлениях стимула. От
утомления и истощения привыкание отличается тем, что реакцию вновь можно
вызвать простым изменением стимула.
Ярким примером поведенческого привыкания является
угасание безусловного ориентировочного рефлекса (или его отдельных
компонентов). С повторением стимула теряется новизна, что и приводит к
привыканию. Привыкание в системе ориентировочного рефлекса получило название
негативного научения, состоящего в том, что стимул по мере его повторения теряет
способность вызывать ту реакцию, которую он ранее вызывал. Привыкание или
угасание ориентировочного рефлекса связывают с формированием «нервной модели
стимула» — его многомерной энграммы, которая и тормозит систему активации
ориентировочного рефлекса (см. главу «Внимание»).
Сенситизация - другая форма простейшего научения,
выражавщаяся в усилении рефлекторной реакции под влиянием сильного или
повреждающего постороннего стимула. Сенситизация — это не просто
противоположность привыкания. Она является результатом активации модулирующей
системы мозга, возникшей на сильный побочный раздражитель. Усиление рефлекса
вызвано изменением функционального состояния организма.
|
